Powered By Blogger

воскресенье, 29 сентября 2013 г.

Социальные институты

Устойчивость социальной системы основывается на стабильности социальных связей и отношений. Наиболее устойчивыми 
социальными отношениями являются так называемые институционализированныеотношения, то есть 
отношения, закрепленные в рамках определенных социальных институтов. Именно система социальных институтов обеспечивает
 в современном обществе воспроизводство социальной структуры.
 Для человеческого общества всегда жизненно важно было 
закреплять некоторые типы социальных отношений, делать их обязательными для всех своих членов или определенной 
социальной группы. В первую очередь в таком закреплении 
нуждаются значимые для обеспечения функционирования 
социальной системы отношения, например, снабжение ресурсами (продукты питания, сырье), воспроизводство населения.
Социальный институт (лат. institutum установление, учреждение)
 — исторически сложившаяся форма организации совместной жизнедеятельности людей, возникающая из необходимости удовлетворения социальных потребностей общества и направленная
 на реализацию в нем определенных социальных функций.
 Институты характеризуются своими возможностями влиять на поведение людей посредством установленных правил, определяющих так её поведение. Словосочетание «социальный институт» употребляется в самых разнообразных значениях. Говорят об институте семьи, институте образования, институте здравоохранения, институте государственной власти, институте парламентаризма, институте частной собственности, институте религии и так далее.

Социальная стратификация



СОЦИАЛЬНАЯ СТРАТИФИКАЦИЯ - понятие, посредством которого в социологии обозначается неравномерное распределение материальных благ, властных функций и социального престижа между индивидами и социальными группами (см. СТРАТА) в современном индустриальном обществе, обусловленное особенностями функционирования последнего.
 По мнению К. Дэвиса и В. Мура, могущих претендовать на приоритет в трактовке С.С подобным образом, - «...общество, как функционирующий механизм, должно каким-то образом распределить своих членов по различным социальным позициям и склонить их к выполнению обязанностей, связанных с этими позициями. Поэтому оно должно заняться проблемой мотивации на двух уровнях: сначала привить соответствующим индивидам желание занять определенные социальные позиции, а затем закрепить желание выполнить обязанности, связанные с этими позициями... Если обязанности, связанные с различными позициями, были бы одинаково приятными, одинаково важными для существования общества и требовали бы одинаковых способностей или талантов, то было бы безразлично, кто занимает эти позиции. Однако в действительности дело обстоит иначе. Некоторые позиции не только более приятны, чем другие, но и требуют специфических способностей и подготовки, а также функционально более важны, чем другие. Поэтому общество должно, во-первых, иметь в своем распоряжении определенные выгоды, которые оно может использовать в качестве стимулов, и, во-вторых, иметь в своем распоряжении определенные способы неравномерного распределения этих выгод в зависимости от занимаемых позиций.
 Выгоды и их распределение становятся частью общественной системы и порождают стратификацию... Социальное неравенство является, таким образом, неосознанно формирующимся (unconsciously evolved) средством, благодаря которому общество обеспечивает выдвижение на важнейшие позиции наиболее квалифицированных лиц. Поэтому каждое общество независимо от того, является ли оно простым или сложным, должно дифференцировать людей по престижу и уважению и должно иметь определенную степень институционализированного неравенства».
 В обществах, потенциально защищенных от социальных потрясений, диапазон С.С. в известной степени ограничен. Как избыточные мера и степень С.С, провоцирующие общественную агрессивность социальных групп-аутсайдеров, так и доминирование принципов и ценностей социального равенства, нивелирующего людей независимо от их способностей и готовности к интенсивным трудовым либо интеллектуальным усилиям, сокращают потенциал социума к динамичному самообновлению.


воскресенье, 22 сентября 2013 г.

"Знайте место и положение подобающее вам и все признают это" Р. Эмерсон.

ЭССЕ
Я считаю, что автор в данной цитате поднимает тему значения социального статуса  Социальный статус — социальное положение, занимаемое социальным индивидом или социальной группой в обществе или отдельной социальной подсистеме общества. Персонально для меня эта проблема важна идеей возможностей, которые в наше время открываются перед личностью.Общество даёт человеку шанс реализовать всё что он задумал в разумных пределах. Мнение автора заключается в том, что если человек будет намерен стать кем-то кем он хочет стать, то его примут с его мечтами и идеями. Я с ним частично согласен, в основном человек может добиться всего в нашем обществе, но бывают и исключения.
Затрагиваемая автором тема - социальный статус, а так же его виды:Прирожденный статус — статус, полученный человеком при рождении (пол, раса, национальность, биологическая страта). В некоторых случаях прирожденный статус может меняться: статус члена королевской семьи — с рождения и до тех пор, пока существует монархия. Приобретенный (достигаемый) статус — статус которого, человек достигает благодаря своим умственным и физическим усилиям (работа, должность, пост).Предписанный (приписываемый) статус — статус, который человек приобретает вне зависимости от своего желания (возраст, статус в семье), с течением жизни он может меняться. Предписанный статус бывает прирожденным и приобретенным.В современной социальной реальности мы можем наблюдать примеры резкого восхождения человека по социальной лестнице и наоборот, так например человек родившийся в бедной семье может добиться богатства.Из личного же опыта могу уверенно сказать что если не ставить целей в учёбе сложно чего то добиться, но одних лишь целей мало, ещё нужно усердие для воплощения их в жизнь.
Статус является неотъемлемой частью нашей жизни, в различных местах и жизненных ситуациях он может измениться или остаться неизменным но нужно знать что главную роль в приобретении статуса играет сам человек.

среда, 17 апреля 2013 г.

10 "Б" - малая группа


• В нашем классе находится более 2-х человек.
• Так-же в нём осуществляются непрерывные контакты и общение (без них в любом классе никак)
• В процессе учебной деятельности многократно осуществляется совместная деятельность (например работы требующие усилий и рассчитанные на 2-ух и более учеников) и различается  
наличие общей цели у этих же групп. 
• Я думаю большинство учеников со мной согласится, на счёт возникновения взаимных эмоциональных и других связей с классом. проявление чувства принадлежности к "бэшкам"
• В последствии деления параллели 10-ых, (А и Б) проявилось такое осознание членами нашего класса как «мы», а "А" как «они» с элементами борьбы.
• Для нашего класса одно из самых интересных явлений проявляется в нравах и ценностях, которые формируются до настоящего времени  
1)Староста класса 
2)Расслоение класса на молодцы и "вон из гимназии"
3)Установленные границы дозволенного - Конституция "Десятого Б".
  Ещё у нас осуществляется функционирование качественной организационной структуры и системы руководства (власти) - Лидеры класса.
• И последний признак, это время функционирования: ну здесь всё относительно, но лично мне и пол года уже достаточно хватило.
Всё-таки 10 Б это реально-лабораторная группа (так как класс создан в интересах научного изучения),  формальная (официальная структура извне - учение),  нереферентныая  — в классе большинство людей реально включены и трудятся, и всё же отнесу наш класс к слаборазвитой группе в следствии недавнего создания и несобранности.

среда, 10 апреля 2013 г.

Малые группы

Человек живет и трудится совместно с другими людьми, образуя с ними разнообразные общности, которые в обычной жизни представлены в виде многочисленных социальных общностей. Малая группа является начальной ячейкой человеческого общества и первоосновой всех других его составных элементов. В ней объективно проявляется реальность жизни, деятельности и взаимоотношений большинства людей, и задача состоит в том, чтобы правильно понимать, что происходит с человеком в малых группах, а также четко представлять те социально-психологические явления и процессы, которые в них возникают и функционируют.
Малая группа как самостоятельный субъект деятельности и специального анализа может быть охарактеризована с точки зрения: а) содержания ее психологии; б) своеобразия ее социально-психологической структуры; в) динамики социально-психологических процессов, происходящих в ней.
Зарубежные и отечественные ученые, долгое время изучая малую группу, пришли к выводу, что ей обязательно должны быть присущи такие конкретные черты и признаки, как:
•  наличие двух и более людей;
•  осуществление непрерывных контактов и общение между ними;
•  наличие общей цели и совместной деятельности;
•  возникновение взаимных эмоциональных и других связей; проявление чувства принадлежности к данной группе;
•  осознание членами группы себя как «мы», а других как «они»;
•  формирование приемлемых для всех членов группы общих норм и ценностей;
•  функционирование качественной организационной структуры и системы руководства (власти);
•  наличие достаточного времени взаимного существования людей.
Таким образом, малая группа — это немногочисленная по составу, хорошо организованная, самостоятельная единица социальной структуры общества, члены которой объединены общей целью, совместной деятельностью и находятся в непосредственном личном контакте (общении) и эмоциональном взаимодействии продолжительное время.
Малые группы делятся на условные и реальные, формальные и неформальные, слаборазвитые и высокоразвитые, диффузные, референтные и нереферентные.
Условные группы — это группы, объединенные по какому-то общему признаку, например по возрасту, полу и т.д. Реальные группы — это группы, в которых люди постоянно находятся в повседневной жизни и деятельности. Они бывают естественными и лабораторными. Естественные — это группы, реально существующие в обществе. Лабораторные — это группы, созданные в интересах их научного изучения.
Формальные группы — это группы, которые имеют официально заданную извне структуру. Неформальные группы — это группы, которые образуются на основе личностных предпочтений. Формальная группа функционирует в соответствии с заранее установленными, обычно общественно фиксируемыми целями, положениями, инструкциями, уставами. Неформальная группа складывается на основе личных симпатий и антипатий ее членов.
Слаборазвитые группы — это группы, находящиеся на начальном этапе своего существования. Высокоразвитые группы — это группы давно созданные, отличающиеся наличием единства целей и общих интересов, высокоразвитой системы отношений, организации, сплоченности и т.д.
Диффузные группы — это группы случайные, в которых люди объединены лишь общими эмоциями и переживаниями.
Референтные (эталонные) группы — это группы, на которые люди ориентируются в своих интересах, личностных предпочтениях, симпатиях и антипатиях. Нереферентные группы (группы членства) — это группы, в которых люди реально включены и трудятся.
Малая группа, как и всякая другая общность людей, сплочена единством духовной жизни и психики, имеющим свой особенности, которые несводимы к простой сумме проявлений индивидуально-психологических черт людей, ее составляюших, и которые проявляются в функционировании сложной совокупности внутригрупповых социально-психологических явлений и процессов.
Психология малой группы в тот или иной промежуток времени характеризуется определенным состоянием, настроем, своеобразной атмосферой, которые, по сути дела, и определяют эффективность и направленность устремлений членов группы, а также ее влияние на личность и в целом на действия и поведение людей.
Поскольку каждая группа является ячейкой общественного организма, ее психологии присущи черты и более крупных по масштабу общностей (национальных, конфессиональных, классовых, профессиональных, возрастных и др.). Вместе с тем психология малой группы специфична, что обусловлено особенностями жизнедеятельности ее членов и своеобразием их взаимодействия и общения.

суббота, 16 марта 2013 г.


Вербальные и невербальные средства общения

Общение разделяют на два типа:
Вербальное (речевое)
Невербальное (не речевое)

В структуру речевого общения входят:
1. Значение и смысл слов, фраз. («Разум человека проявляется в ясности его речи», — отмечали еще древние ораторы.) Играет важную роль точность употребления слова, его выразительность и доступность, правильность построения фразы
и ее доходчивость, правильность произношения звуков, слов, выразительность и смысл интонации.
2. Речевые звуковые явления: темп речи (быстрый, средний, замедленный), модуляция высоты голоса (плавная, резкая), тональность голоса (высокая, низкая), ритм (равномерный, прерывистый), тембр (раскатистый, хриплый, скрипучий), интонация, дикция. Наблюдения показывают, что наиболее привлекательной в общении является плавная, спокойная, размеренная манера речи.
3. Выразительные качества голоса. Это характерные специфические звуки, возникающие при общении: смех, хмыканье, плач, шепот, вздохи и др.; разделительные звуки: кашель; нулевые звуки: паузы, а также звуки назализации: «хм-хм», «э-э-э» и др.
Исследования показывают, что в ежедневном акте коммуникации человека слова составляют 7%, звуки интонации — 38 %, не речевое взаимодействие — 53%.
 
 Мимика — это движение мышц лица, отражающее внутреннее эмоциональное состояние, способное предоставить истинную информацию о том, что переживает человек. Мимические выражения несут более 70% информации, т. е. глаза, взгляд, лицо человека способны сказать больше, чем произнесенные слова. Так, замечено, что человек пытается скрыть информацию (или лжет), если его глаза встречаются с глазами партнера менее трети времени разговора.
и ее доходчивость, правильность произношения звуков, слов, выразительность и смысл интонации.
2. Речевые звуковые явления: темп речи (быстрый, средний, замедленный), модуляция высоты голоса (плавная, резкая), тональность голоса (высокая, низкая), ритм (равномерный, прерывистый), тембр (раскатистый, хриплый, скрипучий), интонация, дикция. Наблюдения показывают, что наиболее привлекательной в общении является плавная, спокойная, размеренная манера речи.
3. Выразительные качества голоса. Это характерные специфические звуки, возникающие при общении: смех, хмыканье, плач, шепот, вздохи и др.; разделительные звуки: кашель; нулевые звуки: паузы, а также звуки назализации: «хм-хм», «э-э-э» и др.
Исследования показывают, что в ежедневном акте коммуникации человека слова составляют 7%, звуки интонации — 38 %, неречевое взаимодействие — 53%.


 Дистанция.Выделяют следующие зоны дистанции в человеческом контакте:
1. Интимная зона (15-45 см): в нее допускаются лишь близкие, хорошо знакомые люди; для нее характерны доверительность, тактильный контакт, прикосновение, голос негромкий. Исследования показывают, что нарушение интимной зоны влечет за собой определенные физиологические изменения в организме: учащение биения сердца, повышенное выделения адреналина, прилив крови к голове и пр. Преждевременное вторжение в интимную зону в процессе общения всегда воспринимается собеседником как покушение на его неприкосновенность.
2. Личная, или персональная, зона (45-120 см): для обыденной беседы с друзьями и коллегами, предполагает только визуально-зрительный контакт между партнерами, поддерживающими разговор.
3. Социальная зона (120-400 см): обычно соблюдается во время официальных встреч в кабинетах, преподавательских и других служебных помещениях, как правило, с теми, которых не очень хорошо знают.
4. Публичная зона (свыше 400 см): подразумевает общение с большой группой людей: в лекционной аудитории, на митинге и пр.


Жесты в общении дают много информации. В их языке, как и в речи, есть слова, предложения. Богатейший жестовый «алфавит» можно разбить на шесть групп:
1. Жесты-иллюстраторы. Это жесты сообщения: указатели («указывающий перст»), пиктографы, т. е. образные картины изображения («вот такого размера и конфигураций»); кинетографы — движения телом; жесты-«биты» (жесты -«отмашки»); идеографы, т. е. своеобразные движения руками, соединяющие воображаемые предметы вместе.
2. Жесты-регуляторы. Они выражают отношение говорящего к чему-либо. К ним относят кивки, целенаправленные движения руками.
3. Жесты-эмблемы. Своеобразные заменители слов или фраз в общении. Например, сжатые вместе руки (как при рукопожатии), слегка приподнятые, означают во многих случаях — «здравствуйте», а воздетые над головой — «до свидания».
4. Жесты-адапторы. Это специфические движения рук. К ним относятся также почесывания, подергивания отдельных частей тела; прикасания, пошлепывания партнера; поглаживание, перебирание отдельных предметов, находящихся под рукой (карандаша, пуговицы и т. п.).
5. Жесты-аффекторы. Они выражают движениями тела и мышц лица определенные эмоции.
6. Микрожесты: покраснение щек, увеличенное количество морганий в минуту, подергивания губ и пр.

Практика показывает, что когда люди хотят показать свои чувства, они прибегают к жестикуляции. Вот почему человеку следует научиться понимать ложные, притворные жесты. Особенность их заключается в следующем: они преувеличивают слабые волнения (демонстрация усиления движений рук и корпуса); подавляют сильные (благодаря ограничению таких движений); эти ложные движения, как правило, совершаются конечностями, потом задействуются мышцы лица.


При общении часто возникают следующие виды жестов:
♦ жесты оценки: почесывание подбородка; вытягивание указательного пальца вдоль щеки; человек встает и начинает прохаживаться (оценка информации) и
др.;
♦ жесты уверенности: соединение пальцев в купол пирамиды; раскачивание на стуле;
♦ жесты нервозности и неуверенности: переплетенные пальцы рук; пощипывание ладони; постукивание по столу пальцами; человек трогает спинку стула перед тем, как на него сесть, и др.;
♦ жесты самоконтроля: руки сведены за спину, одна при этом сжимает другую; поза человека, сидящего на стуле и вцепившегося руками в подлокотник, и др.;
♦ жесты ожидания: потирание ладоней; медленное вытирание влажных ладоней о ткань;
♦ жесты отрицания: сложенные на груди руки; наклоненный назад корпус; скрещенные руки; дотрагивание до кончика носа и др.;
♦ жесты-расположения: прикладывание руки к груди; прерывистое прикосновение к собеседнику и др.;
♦ жесты доминирования: руками делаются решительные, резкие взмахи сверху вниз и др.;
♦ жесты неискренности: «прикрывание рукой рта», дотрагивание до носа как более утонченная форма прикрывания рукой рта, говорящая либо о лжи, либо о сомнении в чем-то; поворот корпуса в сторону от собеседника, «бегающий взгляд» и др.






среда, 20 февраля 2013 г.

                Ничего так не бодрит как с утра метеорит.

 Я был свидетелем ужасно интересного события, и сейчас я вам всё расскажу.Отойдя от шока, оставленного метеоритом, пролетевшем над Челябинском 15.02.2013 , я решил поразмышлять на тему: "Настолько ли метеорит был вреден для города?". 
 Безусловно после инопланетного вторжения, было много пострадавших.Во многих домах разбились стёкла, некоторые здания были частично разрушены (в частности Цинковый завод), да и среди людей пострадавших было не мало.
 Но ведь есть и другая сторона медали. Метеорит показал нам дееспособность всех сфер нашего общества. Во первых экономическую: весь город был проверен на добросовестность строителей и стекольщиков, делавших наши дома (проверку эта сфера не прошла). Во вторых социальная: после космического ревизора,  смотря на наш социум, вспоминается старая поговорка: "Пока гром не грянет, мужик не перекрестится", все вдруг спохватились и стали думать о противовоздушной обороне, хотя примеров было много и до нашего метеорита. Так же, в политической сфере, я заметил интересную реакцию политиков на наше бедствие, на пример Д.А.Медведев соблаговолил назвать падение метеорита символом Красноярского экономического форума, да и В.В.Жириновский тоже был весьма остроумен.Можно твёрдо сказать что единственная не потерпевшая фиаско сфера это духовная сфера : беда, как я удостоверился, сплачивает. На пример в школе где я учусь, хоть и была небольшая паника, но всё же все успешно эвакуировались, а малышей, старшеклассники, которые были рядом (спасибо им за это), успешно отвели по домам. Но конечно и здесь не без изъянов. Вот вам и пища для рассуждений о присутствующих недочётах, которые нам так ярко показал наш каменный друг.
 Что касается меня, я даже очень рад метеориту, пусть немного стёкол и побилось, но как не крути вспышка была невероятно красивая и я её вряд-ли когда-нибудь забуду.